Անուղղակի խոսքը դարձրու ուղղակի

Նա զայրացած պատասխանեց ընկերներին, որ նախ՝ ինքը պարտավոր չէ բացատրություննեեր տալ իրենց և երկրորդ՝ թույլ չի տա խառնվելու իր ընտանեկան գործերին։

Նա զայրացած պատասխանեց ընկերներին.
– Նախ՝ ես պարտավոր չեմ բացատրություններ տալ ձեզ և երկրորդ՝ թույլ չեմ տա խառնվելու իմ ընտանեկան գործերին։

Բժիշկն ասաց պրոֆեսորին, որ նա ժամանակին իրեն շատ ու շատ է օգնել խորհուրդներով, և ինքն այդ ամենի համար շնորհակալ է։
Դուք ժամանակին ինձ շատ ու շատ եք օգնել խորհուրդներով,-ասաց բժիշկը պրոֆեսորին,- և ես այդ ամենի համար շնորհակալ եմ։

Մի օր Մարտիրոս Սարյանը խոստովանեց, որ եթե տարիներ առաջ իրեն բախտ վիճակվեր հնադիպելու Կոմիտասին, ինքը ծնկի կիջներ, կհամբուրեր աջն ու կասեր, որ իր պապերն անգամ նրա երկերն են երգել։
Մի օր մարտիրոս Սարյանը խոստովանեց.
– Եթե տարիներ առաջ ինձ բախտ վիճակվեր հնադիպելու Կոմիտասին, ես ծնկի կիջնեի, կհամբուրեի աջն ու կասեի, որ իմ պապերն անգամ իր երկերն են երգել։

Ֆրանսիայի Գեղարվեստի ատադեմիայի տնորենը Գոգենին ուղղված նամակում գրում է, որ ինքը երբեք չի խրախուսի նրա արվեստը, որը չի հասկանում և, որը զայրացնում է իրեն, քանի որ այն չափից ավելի հեղափոխական է։
Ֆրանսիայի Գեղարվեստի ատադեմիայի տնորենը Գոգենին ուղղված նամակում գրում է. «Ես երբեք չեմ խրախուսի իր արվեստը, որը չեմ հասկանում և, որը զայրացնում է ինձ, քանի որ այն չափից ավելի հեղափոխական է»։

Անգլերեն լեզվի ամփոփում

Անգլերենից մենք այս տարի շատ նոր բաներ ենք անցել։Առաջին կիսայակի ժամանակ մենք տարբեր ժամանակաձևեր սովարեցինք և տարբեր թեմաների վերաբերյալ թոփիկներ գրեցինք։Անգլերենի դասաժամերը մեզ մոտ անցնում են շատ հետաքրքիր մենք ամեն դասին մի նոր հետաքրքիր թեմա ենք անցնում ընկեր Արփիյի հետ։Ամենա սկզբում մենք երկար ժամանակ ուսուտչուհի չուներինք բայց ի վերջո եկավ ընկեր Արփին և մենք շատ հետաքրքիր դասեր ենք անում։Ամեն դասին մենք մի նոր թեմա ենք ուսումնասիրում,քննրակում և շփվում ենք այդ թեմայի շուրջ։Ամենից շատ ընկեր Արփի դասերին ինձ դուր են գալիս թոփիկները քանի որ ամեն նոր թոփիկից հետո շատ բառեր ենք սովորում։Այս անգլերենի դասերը անցան շատ հետաքրիր և ճանաչողական դասեր։

We learned a lot of new things from English this year. During the first half of the year, we learned different tenses, wrote topics on different topics. English lessons are very interesting for us. We did not have a teacher, but in the end Comrade Arpi came և we do very interesting lessons. In each lesson we study a new topic, discuss և communicate about that topic. We learn a lot of words. This year the English lessons were very interesting and cognitive.

Room
Future simple
Mass media
Relative pronouns
past continius past sample
present simple and present cantinuous
Simple present
ESSAY ON ABOUT MYSELF

Ապրիլ ամսվա ամփոփում

1․Մարդու տնտեսական գործունեություան հետեվանքով առաջացած բնապահպանական հիմնախնդիրները։

Մարդիկ շատ են աղտոտում մեր շրջակա միջավայրը և այդ պատճառով առաջանում են տաբեր բանապահապնական խնդիրներ։Օրինակ ծովերում հազար տաիրներով մնացող աղպը դա չի լուծվում ջրում այն մնալու է շատ երկար տարինեև նաև հազարամյակներ։ Մարդիկ այնքան շատ են օգտագործում պլաստիկ, որը հայտնովում է օվկյանոսում շատ արագ կարող է կանխել ջրային կենդանիների կյանքը։

2․գաղափար կենսոլորիտ մասին և կենսոլորտի բաղադիրչները

Երկիր մոլորակի վրա կան չորս ոլորտներ դրանք են։ Մթնոլորտ, Կենսոլորտ, Ջրոլորտ, Քարոլորտ։

Մթոլորտը դա երկիր օդային թաղաթն է։Մթնոլորտ չի չրվում երկագնդի ձգողության ուժի շնորհիվ։
Կենսոլորտ դա երկիր թաղաթներից մեկնե է որը, ունի տարբեր կենդանի օրգանիզմներ և գտնվում է նրանց ազդեցության տակ։
Ջլորլորտը դա երկագնդի վար գտնվող բոլոր ջրային ավազներն է։
Քարոլորտը դա երկագնդի ամբողջ ցամաքը, լեռներ, հարթավայրեր և այլն։

3․Մուտացյաների դասակարգում

Կան մուտացիաների մի քանի դասակարգումներ՝ ըստ տարբեր չափանիշների։ Առաջարկվել է մուտացիաները բաժանել ըստ գենի։ Հիպոմորֆ,ամորֆ,հակաամորֆ,նեոամորֆ։

Հիպոմորֆ-տարատեսակների
Ամորֆ-մուտացիաներն ֆունկցիոնալ առումով ոչ ակտիվ մուտանտ գենի առաջացման արդյունք է։ 
Հակամորֆ-Մուտացիաների դեպքում, գենի անբավարար գործունեության հետևանքով, թուլանում է հատկանիշի զարգացումը։
նեոամորֆ-մուտացիաներն առաջադեմ և դոմինանտ ելակետային ձևի նկատմամբ։ Դրանք նպատում են նոր հատկանիշների ձևավորմանը և զարգացմանը։
Անտիմորֆ-մուտացիաների դեպքում գենի շրջանակներում կատարված փոփոխություններն էապես փոխում են հատկանիշի բնույթը. գենի կողմից սինթեզվող մեկ ֆերմենտի փոխարեն սինթեզվում է մեկ ուրիշը։

4․քրոմոսոմային և գենային մուտացայներ

5․Բույսերի և կենդանինիր սելեկցիա նրանց դրանց դերը մարդու կյանքում և բնուցյան մեջ։

Սելեկցիան մշակում է բույսերի և կենդանիների ժառանգական հատկանիշների վրա ներգորխելու եղանակներ՝ մարդու համար այն անհրաժեշտ ուղղությամբ փոփոխելու նպատակով։
Սելեկցիան բուսական և կենդանական աշխարհի էվոլյուցիայի ձևերից է և ենթարկվում է նույն օրենքներին:Կենդանիների սելեկցիան բարելավում է կենդանիների նոր ցեղատեսկները:Բույսերի սելոկցինա օգնում է բերքի որակի լավացման,ցրտակայուն և այլն։

Տնային աշխատանք

En el norte o en el sur  

Հյուսիս կամ հարավ

1.En el sur de Espana, Andalucia, las casa son blancas y con Terrazas. Muchas tienen un patio y estan decoradas con platas y flores.

1.Իսպանիայի հարավում՝ Անդալուսիայում, տները սպիտակ են և պատշգամբներով։ Նրանցից շատերն ունեն պատշգամբներ և զարդարված են արծաթով և ծաղիկներով։

2.en el norte, la mayoria de las casa son de Piedra, con gruesos muros para protegerlas del frio y tejados inclinados para evitar la acumulacioc de nieve y agua.La mayoria tiene una Huerta para cultivar los productos de la tierra.

2. Հյուսիսում տների մեծ մասը կառուցված է քարից, հաստ պատերով, որպեսզի զերծ մնան ցուրտ ու թեք տանիքներից՝ ձյան ու ջրի կուտակումը կանխելու համար:Շատերն ունեն այգի՝ հողի արտադրանքը մշակելու համար։

3․En la costa mediterránea hay muchas viviendas destinadas al turismo. pequeñas urbonbzaciones de chales y apartamentos y grandes hoteles se mezclan con las viviendas tradicionales.

3․Միջերկրական ծովի ափին զբոսաշրջության համար շատ տներ կան: Վիլլաների և բնակարանների փոքր ուրբանիզացիաները և մեծ հյուրանոցները խառնվում են ավանդական բնակարաններին:

4․Una gran parte de la población viven en las ciudades En ellas encontramos bloques de pisos y apartamentos. Las urbanizaciones de chales adosados son cada vez mas frecuentes en lus afueras de la ciudad.

4․Բնակչության զգալի մասն ապրում է քաղաքներում, որոնցում հանդիպում ենք բազմաբնակարան շենքեր և բազմաբնակարան շենքեր։ Քաղաքի ծայրամասերում ավելի ու ավելի հաճախակի են լինում տեռասներով տների ուրբանիզացիաները:

Վարժ 2,3

  1. 1-D
  2. 2-C
  3. 3-B
  4. 4-A
  1. Andalucía esta en el sur España.
  2. En los patios andaluces hay plantas y flores.
  3. En el norte de España muchas casas son de piedra con gruesos muros.
  4. En la costa mediterránea hay muchas viviendas destinadas al turismo.
  5. En las ciudades mucha gente encontramos bloques de pisos y apartamentos.

Տնային աշխատանք

Էջ51 Վարժ․5

Los patios son lugares comunes para encontrarse para jugar, para charlar, para descansar. Hay muchos tipos de patios: el patio del colegio, donde los niños pasan el recreo; el patio andaluz, en el sur de España, lleno de macetas con flores, que en verano protege del calor y es un lugar de descanso y de conversación. En las ciudades tenemos el patio interior, donde la gente tiende la ropa y habla con los vecinos de enfrente. En Hispanoamérica muchas casas coloniales conservan bellos patios llenos de plantas tropicales que ayudan a pasar las horas más calurosas del dia. En la ciudad andaluza de Córdeba, el segundo fin de semana de mayo se celebrad Festival de los Patios, Los vecinos abren sus casas, y vecinos y turistas pueden visitar sus hermosos patios.-Խաղահրապարակները հանդիպելու, խաղալու, զրուցելու, հանգստանալու սովորական վայրեր են: Կան բազմաթիվ տեսակի խաղահրապարակներ. դպրոցի բակը, որտեղ երեխաները անցկացնում են իրենց հանգիստը. Անդալուզյան բակը՝ Իսպանիայի հարավում, լի ծաղկամանի ծաղիկներով, որը ամռանը պաշտպանում է շոգից և հանգստի ու զրույցի վայր է։ Քաղաքներում մենք ունենք ներքին բակ, որտեղ մարդիկ կախում են իրենց հագուստները և զրուցում դիմացի հարեւանների հետ։ Լատինական Ամերիկայում գաղութային շատ տներում պահպանվում են գեղեցիկ բակերը՝ լի արևադարձային բույսերով, որոնք օգնում են անցնել օրվա ամենաշոգ ժամերը։ Անդալուզիայի Կորդեբա քաղաքում մայիսի երկրորդ շաբաթավերջին նշվում է բակերի փառատոնը: Հարևանները բացում են իրենց տները, իսկ հարևաններն ու զբոսաշրջիկները կարող են այցելել իրենց գեղեցիկ բակերը:

Էջ51 Վարժ․6

  1. En el los colegios hay un patio. V
  2. En las ciudades no hay patios. F
  3. En los patios coloniales hay plantas tropicales. V
  4. Cordoba esta en la norte de Espana.F
  5. El Festival de los Patios de Cardoba es el 1 de mayo. F
  6. Los turistas siempre visitar los patios cordobeses. F

Էջ51 Վարժ․3

  1. Cunado
  2. Cien
  3. Cuatro
  4. Tranquilo
  5. Cocina
  6. querer
  7. Quimica
  8. Comer
  9. Medico
  10. Ecuador
  11. Pequeno
  12. Quinintos
  13. Campo
  14. Acostarse
  15. Peluquero
  16. Quince
  1. խնամին
  2. Հարյուր
  3. Չորս
  4. Հանգիստ
  5. Խոհանոց
  6. ցանկանում
  7. Քիմիա
  8. Ուտել
  9. Բժշկական
  10. Էկվադոր
  11. Կարճ
  12. հինգերորդները
  13. Գյուղական շրջան
  14. Սուտ
  15. Վարսավիր
  16. Տասնհինգ

25.04 с 29․04

Тексты для чтения и обсуждения — 192 слайд.

Screenshot 2019-04-25 at 09.28.17 - Edited.png
УПРАЖНЕНИЕ 1


  1. 1) КТО (ЧТО) ИДЕТ, ЕДЕТ… ГДЕ? (ПО ЧЕМУ?)
    1. Наша машина едет по новому мосту.
    2. Мы любим гулять по городскому парку.
    3. Мы идем по широкой улице.
    4. Лодка плывет по глубокому озеру.
    5. Облака плывут по голубому небу.
    6. Автобусы и троллейбусы едут по этому широкому проспекту.
    7. Пароход плывет по Черному морю.
    8. Спортсмены бегут по беговым дорожкам.
    9. Теплоход плывет по этой южной реке.
    10. Туристы идут по густому лесу.
    11. Дети бегают по фруктовому саду.
    12. Люди идут по красивой площади.

    2) КОМУ НАДО, НУЖНО,  МОЖНО, НЕЛЬЗЯ и т.д. + ИНФИНИТИВ
    1. Это Борис. Ему нужно решить несколько задач.
    2. Это Анна. Ей нужно купить подарок для брата.
    3. Это Сергей и Николай. Им надо подготовиться с семинару.
    4. Я уже здоров. Мне можно кататься на лыжах.
    5. У Вас высокая температура. Вам нужно лежать в постели.
    6. Извините, что мы опоздали. Нам можно войти в класс?
    7. У Татьяны болит горло. Татьяне нельзя петь.
    8. Если ты хорошо себя чувствуешь, тебе уже можно немного погулять.

    3)1. Дочь часто пишет письма родителям.
    2. Отец подарил велосипед сыну.
    3. Преподаватель объяснил правило студентам.
    4. Мать подарила книгу дочке.
    5. Бабушка рассказала сказку внучке.
    6. Мы послали открытку другу.
    7. Николай послал телеграмму Борису.
    8. Он купил газету отцу.
    9. Мать купила торт детям.
    10. Студенты дали тетради преподавателям.
    11. Анна написала письмо Лидии.
    12. Я дал словарь Николаю.

    4)1. Студенты идут в библиотеку.
    2. Вечером люди едут с работы домой.
    3. Наша библиотека получает книги из Китая.
    4. Подруги едут на спектакль.
    5. Артисты возвращаются с концерта.
    6. Эти студентки приехали в Москву.
    7. Мои друзья приехали на выставку.
    8. Вчера отец вернулся из командировки.
    9. Мой друг пришел на экзамен.
    10. Вы пришли в общежитие.
    11. Река бежит по горе.
    12. Эти люди идут на работу.
    13. Они вернулись из рынка.
    14. Дети бегут по площади.
    15. Вечером мы обычно возвращаемся из моря.
    16. Мой друг приехал из Франции.
    17. Я пришел в институт в три часа.

    5)1. Сколько … лет? (Вы)2. … 30 лет. (он)3. … 21 год. (она)4. … 18 или 17 лет? (ты)5. скоро 25 лет. (я)6. Это Николай. … 23 года.7. Это Ирина. … 19 лет.8. Это Михаил. … 24 года.9. Это Сергей и Юра. … по 20 лет.10. Дима, когда ты родился? Сколько … лет?11. Николай Петрович, сколько … лет?12. Я еще молодой. … 22 года6)

2. Работа с числительными:

  1. 264-03-15-
    331-17-24-
    198-62-39-
    264-03-15-
    331-17-24-
    198-62-39-
    331-17-24-
    198-62-39-

УПРАЖНЕНИЕ 2.

Раскройте скобки, употребляя существительные в нужной форме.
Укажите варианты. Количественные числительные запишите словами.
1. Со мной вместе пришли 4 (молодой человек);
2. Если научиться управлять 3 (человек), потом не составит труда организовать работу 133 (человек);
3. О 2 (человек), которые принимали участие в эксперименте, мне хочется рассказать особо;
4. Стол был накрыт на 4 (человек);
5. В соревнованиях приняли участие 56 (человек), я был знаком только с 10 (молодой человек) из сборной России;
6. Чтобы продолжить работу, тебе надо убедить 12 (незнакомый человек), чле́нов
госуда́рственной коми́ссии, в перспекти́вности свои́х иссле́дований;
7. Нам надо разби́ться на гру́ппы по 10 (человек), в ка́ждой из кото́рых будет не ме́нее 3
(о́пытный человек), которые мо́гут ориенти́роваться в тайге;
8. Всего 32 (человек) позвони́ли сего́дня к нам в сту́дию;
9. Корабль отплыл рано утром с 23 (челове́к) на борту́;
10. Мне нужно 4 (взро́слый челове́к), для того чтобы подня́ть груз;
11. Только 18 (человек) смогли финиши́ровать в этот день;
12. Не набрало́сь и 6 (челове́к), вы́разивших жела́ние отпра́виться в путеше́ствие в Антаркти́ду;
13. Для 8 (си́льный челове́к) сделать это не соста́вит труда́;
14. В докла́де речь идѐт о 2 (человек).

3.Напишите сочинение по одной из тем:

Screenshot 2019-04-25 at 09.47.09 - Edited
Screenshot 2019-04-19 at 15.02.09 - Edited

Работа по темам:

Screenshot 2019-04-22 at 21.47.48 - Edited

Выполните задания:

Упражнение 1. Раскройте скобки.
1. − Даниэль уже виделся с (ты)? − Да, он уже виделся с (я). 2. Мои друзья
далеко, но я постоянно переписываюсь с (они). 3. Это моя новая подруга Анна.
Мне нравиться беседовать с (она). 4. Это мой брат. Олег уже познакомился с
(он). 5. − Кто только что поздоровался с (вы)? − С (мы) поздоровалась наша
новая подруга. 6. Мой младший брат любит спорить с (я), но я не люблю
спорить с (он). 7. Виктор дружит с (ты) уже 5 лет.

Упражнение 2. Вставьте необходимые по смыслу глаголы (быть,
стать, работать, заниматься, увлекаться, интересоваться).
1. − Кем ты хочешь … ?
− Я хочу … фармацевт.
− Почему?
− Я очень … химией и медициной.
2. − Кем … твой отец?
− Мой отец … учителем в школе.
− А кем мечтаешь … ты?
− Я мечтаю … биологом или преподавателем биологии. Я очень …
биологией.
3. − Чем ты собираешься … сегодня вечером?
− Думаю, что я буду … русским языком, а потом буду писать письма.
4. Ирина … бальными танцами, она мечтает … балериной. 5. Виктор …
русским языком 2 года. 6. Его брат … музыкой. 7. Иван … футболом, с детства
он мечтает … футболистом. 8. Мой брат … международной политикой. 9. А
моя сестра не … политикой, она … литературой и искусством. 10. В свободное
время Виктор … с младшим братом английским языком. 11. Мои родные
всегда … моей жизнью в Харькове, моей учёбой.

Հայաստանը 6-րդ եւ 7-րդ դարերում

Առաջադրանք

Ներկայացնել 6-րդ դարում Հայաստանում կարեւոր իրադարձությունները։

VI դարում Հայաստանը բաժանված էր եղել Բյուզանդիայի և Պարսկաստանի միջև: Եվ Արևմտյան, և Արևելյան Հայաստանում օտար նվաճողները փորձում էին թուլացնել դեռևս պահպանված հայ նախարարներին և ձուլել հայ ժողովրդին: Արևմտյան Հայաստանում, 539 թվականին, հայերը ապստամբություններ բարձրացրեցին նրաց դեմ։ Ապստամբությունները հաջողություն ունեցան, սակայն այն ոչինչ չտվեց հայ ժողովրդին: 591 թ. Հայաստանը նոր առանձնացման ենթարկվեց:

Վերլուծիր Հուստինիանոս Ա-ի վարած քաղաքականությունը Հայաստանի եւ հայերի նկատմամբ:

Հուստինիանոս Ա-ն վարում էր բյուզանդական կենտրոնական իշխանության ամրապնդման և  հայկական իշխանությունները թուլացնելու քաղաքականություն: Նա առաջին հերթին նոր բաժանումներ կատարեց Արևմտյան Հայաստանում, ստեղծեց չորս նահանգներ՝ Առաջին, Երկրորդ, Երրորդ և Չորրորդ Հայքեր, նշանակեց բյուզանդացի կառավարիչների: Հայ իշխաններին թուլացնելու նպատակով փոխեց ժառանգության փոխանցման կարգը՝ ժառանգելու իրավունք տալով նաև աղջիկներին,: Բարձրացրեց հարկերը: Ճնշեց իր դեմ բարձրացված ապստամբությունը՝ պատանդ վերցնելով ապստամբության ղեկավար Արտավան Արշակունուն: Հուստինիանոսի վարած քաղաքականության մեջ Հայաստանի համար դրականը այն էր, որ նա վերականգնում էր հայկական քաղաքները:

Համեմատիր Արեւելյան, Արեւմտյան Հայաստանում տեղի ունեցող իրադարձությունները։

Եվ՛ Արևելյան, և՛ Արևմտյան Հայաստանում կային բազմաթիվ պատերազմական և դժգոհություն արտահայտող իրավիճակներ: Արևմտյան Հայաստանում կային ինքնուրույն հայկական իշխանություններ, Հուստինիանոս Առաջինը բազմաթիվ միջոցառումներ իրականացրեց հայերի քիչ թե շատ ինքնուրույնությունը վերացնելու համար:

Ներկայացնել օտար տիրապետությունների վարած քաղաքականության հիմնական ուղղությունները։

Բյուզանդիան, և Պարսկաստանը, վարում էին Հայաստանը թուլացնելու քաղաքականություն, որը հետևում էր մի նպատակի՝  ամրապնդել իրենց կենտրոնական իշխանությունը:  Նրանք սահմանափակում էին հայ իշխանների իրավունքները, փորձում իրենց կրոնը պարտադրել, հայկական զորքը օգտագործում էին իրենց թշնամիների դեմ կռվի ժամանակ: Հայաստանում մարզպան նշանակվեց պարսիկ Սուրենը, ում օրոք ավելի ծանրացան հարկերն ու տուրքերը, սաստկացան կրոնական հալածանքները:

Ներկայացնել 7-րդ դարում Հայաստանում տեղի ունեցող կարեւոր իրադարձությունները։

Վերլուծիր 652թ․-ի հայ-արաբական պայմանագիրը։

скупой рыцарь

скупой рыцарь

Какова причина победы Альбера над рыцарем Делоржем?

Альбер рассвирепел, потому что Делорж задел честь его дамыБешенство Альбера из-за того, что Делорж испортил его шлем
Делорж был давним врагом Альбера

2. На что так отчаянно сетует Альбер?

На то, что смущение помешало ему снять шлем с поверженного врага
На то, что вообще ввязался в этот поединок
На то, что его слуга не может придумать где взять денег или новый шлем

3. Почему Альбер, имея рыцарский титул, так беден?

Потому что его отец проиграл все их состояние
Потому что его отец невероятный транжира
Его отец — скряга, каких поискать

4. Что отвечает заимодавец Соломон на слова Альбера о том, что его отец скоро умрет?

Что ему действительно недолго осталось
Что дни наши сочтены не нами
Чтобы он даже не смел рассчитывать на то, что он, полагаясь на старость его отца, снова даст ему в долг

5. Отчаялся ли уже Альбер дождаться своего наследство?

Нет
Да, но он предпочитает не высказывать вслух такие мысли
Да, он сетует на то, что в старости деньги ему уже не понадобятся

6. С кем Альбер сравнивает своего отца, служащего деньгам?

С цепным псом
С греческим рабом
С заключенным

7. Как Соломон предлагает решить проблему Альбера?

Попытать счастья на службе у государя
Отравить отца
Награбить побольше золота

8. Как Альбер хочет добиться наследства, не убивая отца?

Хочет запугать его
Решается искать управы на отца у герцога
Хочет попытаться его уговорить

9. Как барон объясняет герцогу свое нежелание содержать сына?

Он думает, что сын быстро промотает их состояние
Он злится на сына за то, что он замышлял отцеубийство
Он не любит своего сына

10. Как в итоге заканчивается жизнь барона?

Барон умирает от потрясения после того, как сын вызвал его на дуэль
Альбер все-таки травит своего отца
Он гибнет на дуэли от руки сына

Առաջադրանք

Ավետիկ Իսահակայնը ասել է․<<Մայրենի լեզվի բառերը մենք զգում ենք,ապրում , իսկ օտար լեզվինը՝ հասկանում,սովորում,հիշում>>։

<<Մայրենի լեզվի բառերը մենք զգում,ենք ապրում ենք,- ասել է Ավետիկ Իսահակայնը,-իսկ օտար լեզվինը՝ հասկանում,սովորում,հիշում>>։

<<Մայրենի լեզվի բառերը մենք զգում ենք ապրում , իսկ օտար լեզվինը՝ հասկանում,սովորում,հիշում>>,- ասել է Ավետիկ Իսահակայնը։

<<Հայրի՛կ դու ինձ հետեվու՞մ ես>>,-մտքում հարցնում է նա՝ անթարթ նայելով հոր շիրիմին։

<<Հայրի՛կ,- մտքում հարցնում է նա՝ անթարթ նայելով հոր շիրիմին,-դու ինձ հետեվու՞մ ես>>։

Անթարթ նայելով հոր շիրիմին նա մտքում հարցնում է․ <<Հայրի՛կ դու ինձ հետեվու՞մ ես>>։

<<Ես ականատես էի, թե ինչպես է մեռնում հայ ժողովուրդը,-Գրել է հետագայում պատմաբան Լեոն,-մեզ նույն իսկ վտարել էին մարդկության շարքերից>>։

Պատմաբան Լեոն գրել է հետագայում․<<Ես ականատես էի, թե ինչպես է մեռնում հայ ժողովուրդը մեզ նույն իսկ վտարել էին մարդկության շարքերից>>։

<<Ես ականատես էի, թե ինչպես է մեռնում հայ ժողովուրդը մեզ նույն իսկ վտարել էին մարդկության շարքերից>>,- հետագայում գրել է պատմաբան Լեոն

Моцарт и Сальери

Моцарт и Сальери

1)Какому относится произведения Пушкина Моцарт и Сальери — трагедия
2) к Какому циклу произведении Пушкина относится пьеса Моцарт и Сальери — маленькие трагедии
3) Кем был Сальери- композитор
4) Звучание каково музыкальная причислили Сальери в детстве — орган
5) Укажите верные утверждение о размещении-стал ремесленником в искусстве
6)Что обозначает Пушкинский слова поверить алгебры гормоны- Проверять разумом, точным расчётом то, что выражено чувством